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Journées à Thème

Pour toute information contactez-nous

Nous organisons différentes activités culturelles et artistiques pour votre société ou pour votre groupe scolaire. Les activités se déroulent sur une demie-journée, une journée complète. Ces journées sont sur mesure.

Juan Carlos Cedillo

juancarloscedillo@ds712.com

06 63 86 39 16

Différentes activités au choix

Jeux

Chantez et cassez une piñata entre amis !

Jouez la  » Lotería mexicana »

Jeu de pistes

Conférences

Ateliers artistiques

Alebrijes, Calaveras (crânes en papier mâché), mini-masques, masquent papier mâché, mini-piratas, fleurs de cempazuchitl, fresques, magnets…

Danse et concerts

Démostration de danses traditionnelles

Apprenez le « danzón »

Gastronomie

Exemple de journée typique :

1- Introduction
Le Mexique, où, quand, qui?
Présentation du pays, son histoire, sa population en quelques mots et en images. Durée : 45 min avec Q&R

2- Atelier – jeu – langues
Au Mexique on parle espagnol
Jeu traditionnel mexicain (loteria) en espagnol et français .Jeu pour 10px. 3 parties. Durée : 30 min

3- Découverte
Les traditions mexicaines :

• Les danses mexicaines
Présentation des danses et tableau de danse folklorique. Durée : 20 min

• La fête des morts
Présentation avec exposition d’éléments d’un autel traditionnel. Durée : 20 min avec Q&R

• La Piñata
Présentation de la piñataDurée : 20 min avec Q&R

4- Jeu
La piñata
Cassage d’une piñataDurée : 30 min

Exemple d’une demie-journée

 

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Jeux

Ateliers artistiques

Danse et concerts

Groupes scolaires :

Nous déclinons ces activités pour des groupes de primaires, collégiens ou  lycéens, en les adaptant aux programmes de l’éducation nationale.

Ecole Primaire

Contenu artistique :

Initiation au recyclage.

Être capable de mener une tâche collective ou en autonomie du début à la finance l’aide ponctuel d’un adulte.

Savoir composer une structure solide issues de son imagination avec différents éléments imposés.

Savoir dessiner tout en maîtrisant un espace imposé et non plat, puis être autonome dans le choix des couleurs.

Contenu culturel :

Situer le Mexique et la langue espagnole. Comprendre et appréhender les différences culturelles.

Connaître quelques mots de vocabulaire en Espagnol :

Les couleurs primaires.
Mots de salutation et de politesse.
Quelques mots selon les activités choisies.

Collège – A1-A2

Axes thématiques pouvant être abordés au gré des activités artistiques et culturelles :

Cycle 3 : repères géographiques, historiques et culturels de la langue étudiée / l’imaginaire

Cycle 4 : rencontre avec d’autres cultures.

Activités langagières travaillées : Compréhension orale ; expression orale en continu ; expression orale en interaction.

Contenu culturel et linguistique selon les activités choisies.

 

Lycée - B1-B2

Axes thématiques pouvant être abordés au gré des activités artistiques et culturelles :

Seconde : La création et le rapport aux arts / Le passé dans le présent / Sauver la planète, penser des futurs possibles / Vivre entre générations.

Cycle terminal : Identités et échanges / Art et pouvoir / Territoire et mémoire.

Activités langagières travaillées : expression orale en continu, expression orale en interaction, compréhension orale.

Contenu culturel et linguistique en fonction des activités choisies.

 

Collège et lycée : les ateliers ne font pas l’objet d’une étude approfondie des axes, mais proposent des pistes que l’enseignant pourra reprendre avec son groupe ou avoir travaillé en amont.

La présence du professeur accompagnateur est requise pour son expertise pédagogique et linguistique ainsi que pour le suivi des élèves. Nous invitons le professeur accompagnateur à disposer les tables en îlots pour une meilleure communication entre élèves et également optimiser la création artistique.

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